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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有(y幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班ǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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